文章目录

1 “产教融合”面临的实际问题

1.1 教学内容与企业实际技术需求不符

1.2 线上课程资源匮乏且难以实现情境教学

1.3 考评方式单一难以体现过程性考核

1.4 缺乏切实有效的达成度评价方法

1.5 缺乏线上线下混合式课程学分认定标准

2 “产教融合”创新教育实践方法

2.1 对标不同岗位需求多元化构建“产教融合”课程大纲

2.2 校企携手加速线上线下混合式“产教融合”型课程建设

2.3 注重“产教融合”的过程性考核体现考评多样化

2.4 做细“产教融合”毕业要求达成度评价方法

2.5 完善混合式“产教融合”学分认定及转换标准

3 结语

文章摘要:“产教融合”型课程能够对基于创新创业实践教育的专业课程体系与实践育人体系形成有力的支撑。文章以常州工学院测控技术与仪器专业为例，分析了“产教融合”型课程在专业创新实践人才培养过程中遇到的瓶颈，通过对课程教学大纲、线上课程教学、课程考评方法、课程达成度评价、课程学分认定进行分析，提出了对应的解决方法及案例分析，为地方应用型本科高校全面推进“产教融合、创新创业教育”式人才培养模式及专业课程教学改革提供新思路。

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